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贵阳市经贸学校被评为“2015年度贵阳市文明校园”

日前,贵阳市经济贸易中等专业学校(贵阳市第三十一中学校)经贵阳市文明办、市教育局专家评审,媒体展示、投票、公示等程序后,被命名为“2015年度贵阳市文明校园”。

据贵阳市经济贸易中等专业学校校长田芳介绍,该校在“文明校园”创建工作中取得的成就,是和学校根据自身实际和特色所提出的打造“三态”特色的职业学校定位密不可分的。

所谓“三态”,是指绿色生态、阳光心态、学习动态。

田芳指出,对校园来说,绿色,首先意味着营造绿意盎然、整洁安全的环境,校园的“三风一训”、建筑、标识、师生着装、饮食、专业、绿植都可以成为象征。其次意味着制定切实可行的制度,学校制度建设及其运行,应达到教育部门要求,为学校有序发展提供支持。另外,绿色还意味着专业培养培训为绿色产业,学校是区域内生态文明建设的一份子,意味着职业教育可持续、有生机的发展。

阳光心态指的就是校园教职工积极心理、良好人格魅力的建设。阳光心态是以学生是有自我管理、自我导向和有适应性能力的个体和群体为教育教学前提的。田芳强调,阳光心态强调师生的内在积极力量与群体、校园等外部环境的共同影响与交互作用,强调社会情感的学习,强调良好心态将对良好人格的形成、价值观、人生观、世界观、幸福感产生重要的影响。学生在校园交往中,有一个认识自我、发展自我,壮大自我的过程。在校园生活中,学生不断处理自己与自我、与他人、与集体的人际关系,这种关系,常常体现为情感上的联系,校园交往中建立起来的良好人际关系,能使人得到温暖、勇气,增加力量。马斯洛、罗杰斯等人指出,当学生周围的环境、教师、同学和朋友为他提供最优的支持、同理心和选择空间时,学生就最有可能健康成长和自我实现。当积极的校园文化导向通过各种关系对师生各种现实能力和潜在能力加以激发和强化,当激发和强化使某种现实能力或潜在能力变成一种习惯性的方式时,学生积极人格特质能够得以形成,教师的人格魅力也才得以展示。

“学习动态”指的是在职业教育的教育教学中应该以“动”为主。为此,该校着力打造好促进学生成长的三个成长空间。首先是在课堂上,德育上以道德实践、综合素质培养、职业精神培育、成长空间拓展为主要载体,教学中以动态课堂、工学结合、校企合作、校校合作为载体。教师发挥主导作用,通过活动,发挥学生主观能动性,调动学生兴趣,让学生心动、让学生行动,在实践中收获。教学动态不仅体现在课堂、学校常规活动上,也体现在班团会、社团、创新创业、晚修等工作中。对职业教育而言,知行合一是学生培养良好习惯、提升专业技能的必经之路。

在努力追求这一特色的引领下,学校在各个方面都取得了长足进步。通过营造和谐的生态环境、积极向上的校园活动氛围以及符合教育理念和学生需求的教学模式,立足学生终身发展的长远目标,为职校学生的成长奠定坚实基础。

据悉,2016年,贵阳市经济贸易中等专业学校将重点抓好两件大事:

第一是着重打造好学生的三大成长空间。第一个成长空间是课堂班会和晨会,主要是推动孩子们的专业技能和思想素质的提升;第二个成长空间是我们的选修课和社团,以及学校和专业部开展的各类型的活动,希望通过这些活动让孩子们的兴趣爱好和专业得到进一步的拓展;第三个成长空间是为学生的发展需要和个性成长提供的空间,包括心理咨询、拓展训练,以及志愿者的活动。通过和企业的合作等以及三个成长空间的实施,让学生们的综合素养和他们的专业发展得到更大的提升。

第二,作为服务外包专门的职业学校,在专业集群上着重打造三大职业集群,通过将所有专业围绕服务外包产业含信息技术外包(ITO)、商业流程外包(BPO)和知识流程外包(KPO),形成强烈的聚集效应,让学校为区域经济发展,特别是大数据产业发展作出更大的贡献。(李位华)